在职业教育的沃土上，有这样一群默默耕耘的引路人，他们以讲台为阵地，以匠心育匠人，用爱心与责任点亮学生成长的征途。近日，我院圆满举办“匠心筑梦 成长印记”班主任育人能力展示活动。活动搭建了班主任互学互鉴、交流提升的平台，进一步激发了全体班主任对带班育人工作的深入思考。为深化活动成效，现选取部分优秀案例进行系列分享，本期将推介常静静老师的优秀案例，题目为《双线育人 破霾向阳》。

大家好！我分享的主题是《双线育人 破霾向阳》。老师们常说，“每个生命都值得被温柔以待，每个成长困惑都藏着破土的力量”。这是我多年担任班主任，在与学生朝夕相处中收获的最深感悟。而我所践行的 “双线育人”，正是聚焦学生个人成长与班级集体成长两大核心，以双维发力、互促共进的方式，守护每一段青春旅程。

一、理念引领：以温柔为犁，耕好每一寸教育土壤

我的教育理念是营造有温度、有活力的班级教育生态—— 对学生个人精准滴灌，对班级集体深耕沃土，让个体成长与班级发展相互滋养。我始终相信，学生成长中的每一个问题，都是珍贵的育人契机。我坚持个体精准疏导、班级氛围涵养的准则，这既是对与人为善、换位思考的德育坚守，更是文化育人在班级的生动实践。

二、策略与方法：以心为灯，照亮双线成长的路

记得一个冰冷的雨夜，同宿舍的小慧和小林因为一件小事产生了摩擦，而且有逐渐升级的趋势，二人的隔阂影响了整个宿舍的和谐。面对这一情况，我运用情感接纳的方法，召开了一场只谈感受的修复式班会。我读懂了小慧的委屈，也听懂了小林的内心纠结，更看到部分同学跟风盲从的迷茫。最终，小林那句哽咽的对不起，小慧那个释然的拥抱，像暖流融化了彼此心中的坚冰，也深深触动了全班同学。班会后，我们共同写下《宿舍友善公约》，每一条都凝聚着彼此尊重的共识，我们还成立了阳光伙伴互助小组，让小慧、小林与其他同学结对，在学习互助、生活相伴中重新认识彼此的闪光点，修补同学情谊。

一个宿舍的阴霾，让我清醒地意识到：育人从来不是头痛医头的零散修补，而是牵一发而动全身的系统工程。为此，我从活动渗透、主题教育两维度搭建班级友善育人体系，让友善之风真正吹遍班级每个角落。

一是活动渗透，让友善看得见、摸得着。我为班级常规活动注入育人温度，在系部习惯之星评选中，特意加重尊重友爱、互助包容的比分，让那些默默关心同学、主动伸出援手的身影被看见、被肯定；在跑操比赛、内务评选、班级联欢会等集体活动中，着力引导学生在协作中凝聚集体意识、学会换位思考。曾经的隔阂与矛盾，在为集体荣誉共同奋斗的过程中悄然消融，互助友爱的场景在班级里已成为常态。

二是主题教育，让友善入脑入心入情。我组织学生参加 “拒绝沉默  守护青春”主题演讲比赛，令人欣慰的是，小慧与小林主动登台，分享了彼此从误解对立到包容相伴的经历，将勇敢认错、携手同行的正能量传递给每一位同学，让友善的种子在每个人心中生根发芽。

三、成长成效：以爱为种，收获满园芬芳

个体蜕变最治愈。小慧、小林从曾经的针锋相对变成了无话不谈的挚友。家长打来电话：“孩子每天都开开心心的，回家总说班里的温暖事，还学会了宽容别人，谢谢您没放弃任何一个孩子。”

班级成长最鼓舞。在大家的共同努力下，我们班荣获年级跑操比赛一等奖，获得“内务优秀班集体” 称号，期中考试学生获得了长足进步。团结热情、积极奋进的班级风气日益浓厚，每一位同学都能在集体中感受到归属感与幸福感。

从一个宿舍的一片阴霾，到整个班级的晴空万里，我深深体会到：“双线育人” 的核心，从来不是生硬的方法，而是心与心的双向守护，是个体与集体的彼此滋养。未来，我将继续做精准滴灌的园丁，让每一个孩子都能在班级这片沃土上，勇敢、快乐地生长。